«Измерение – первый
шаг, ведущий к управлению процессом и, возможно, к улучшению его течения. Если
вы не можете это измерить, вы не сможете это и понять. Невозможность понимания
означает невозможность управления»
Джеймс Харрингтон
Оценка качества образования - определение с помощью
диагностических и оценочных процедур степени соответствия ресурсного
обеспечения образовательного процесса,
образовательных результатов нормативным
требованиям, социальным и личностным ожиданиям.
I. Цели оценки качества образования:
создание единой системы диагностики и контроля состояния
образования в ОУ, обеспечивающей определение факторов, влияющих на качество
образования в школе и своевременное выявление его изменений;
получение объективной информации о состоянии качества
образования в школе;
обеспечение объективности при проведении процедур аттестации
педагогов, конкурсов лучших учителей;
обеспечение объективности и справедливости распределения
выплат стимулирующего характера сотрудникам школы;
принятие обоснованных и своевременных управленческих решений
администрацией ОУ.
II. Объекты оценки качества
образовательного процесса
Объектами оценки
качества в процессе проблемного анализа выступают:
- индивидуальные образовательные достижения обучающихся;
- профессиональная компетентность педагогов, их деятельность
по обеспечению требуемого качества результатов образования;
- качество организации образовательного процесса;
- материально-техническое обеспечение образовательного
процесса;
- система дополнительных образовательных услуг;
- организация работы по здоровьесбережению;
- состояние безопасности;
- воспитательная работа.
III. Критерии оценки качества, показатели измерения.
1. Качество образования.
Показатели:
- эффективность реализации проектной технологии управления;
- результаты лицензирования, государственной аккредитации;
2.Ресурсное обеспечение.
Показатели:
- наличие и достаточность информационной техники, её соответствие современным
требованиям;
- программно-информационное обеспечение, наличие Интернета,
эффективность использования в учебном процессе;
- оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием,
средствами обучения и мебелью;
- обеспеченность методической и учебной литературой.
3.Качество учебного плана и рабочих программ.
Показатель «качество
учебного плана»:
Соотношение федерального, регионального, школьного
компонентов;
Отражение специфики школы;
Учет пожеланий учащихся и родителей;
Показатель «качество рабочих программ»:
Преемственность и согласованность программ по годам
обучения;
Наличие учебно-методического обеспечения;
Наличие банка исследовательских методик;
Прогностический характер, четкость определения целей и задач
на конкретный этап обучения;
Специально выделенное время на исследовательскую и проектную
деятельность.
4. Достижения учащихся. Показатели:
-образовательные достижения по отдельным предметам;
результаты ЕГЭ,
обеспечивающего совмещение государственной (итоговой) аттестации выпускников
11-х классов и вступительных испытаний в образовательные учреждения среднего и
высшего профессионального образования;
результаты
государственной (итоговой) аттестации по новой форме выпускников 9-х классов;
результаты
промежуточной и текущей аттестации обучающихся (мониторинг и диагностика
обученности);
результаты мониторинговых исследований качества знаний
обучающихся 4-х классов по русскому языку, математике;
участие и
результативность работы в школьных, районных, областных и др. предметных
олимпиадах, конкурсах, соревнованиях, фестивалях;
результаты
мониторинговых исследований обученности
и адаптации обучающихся 5-х и 10-х классов;
результаты мониторинговых
исследований обучающихся 1-х классов «Готовность к обучению в школе
и адаптация».
- динамика образовательных достижений;
- уровень развития ценностно-мотивационной сферы личности;
- сформированность креативных, интеллектуальных, социальных,
информационных компетенций;
- удовлетворенность образованием;
- внеучебные достижения учащихся:
Процент участников проектной деятельности в рамках
подготовки к научно-практической конференции учащихся;
Процент участников клубов, кружков, спортивных секций;
Процент победителей соревнований, конкурсов;
Количество детей, участвующих в районных, областных,
российский проектах.
- дальнейшее образование
и карьера выпускника.
5. Профессиональная компетентность педагогов и их
деятельность
по обеспечению требуемого
качества образования. Показатели:
- качество уроков (методики оценки эффективности урока);
- мнение учеников (анкетирование «Педагог глазами ученика»);
-мнение родителей (анкетирование «Удовлетворенность
качеством образовательных услуг»);
-самооценка педагога (индивидуальный портфолио учителя,
«Методика выявления профессиональной удовлетворенности педагога»);
- отношение и готовность к повышению педагогического
мастерства:
систематичность прохождения курсов,
участие в работе методических объединений,
участие в реализации комплексной программы развития «Школа
личностного роста» и проектов «Одаренные дети», «Здоровый школьник», «Честь
имею», «Психология – детям».
- знание и
использование современных педагогических методик и технологий (в т.ч.
коммуникативных);
- образовательные достижения обучающихся (хорошисты,
отличники, медалисты, победители олимпиад, конкурсов, смотров, фестивалей и
т.д.);
- участие в
качестве экспертов ЕГЭ, аттестационных комиссий, районных олимпиадных комиссий;
- личные достижения в конкурсах «Учитель года» и
других профессиональных конкурсах.
6. Безопасность и здоровьесбережение
Показатели:
- соответствие службы
охраны труда и обеспечения безопасности (техники безопасности, охраны
труда, противопожарной безопасности, производственной санитарии, антитеррористической
защищенности) требования нормативных документов;
- соответствие состояния условий обучения требованиям СанПиН(к
оборудованию помещений,
воздушно-тепловому режиму, искусственному и естественному освещению,
водоснабжению и канализации, режиму общеобразовательного процесса, организации
медицинского обслуживания, организации питания);
Показатель «питание учащихся»:
определение
категории и количества детей, обеспечиваемых бесплатных питанием;
изучение порядка
определения контингента обучающихся, нуждающихся в бесплатном питании;
количество
обучающихся, получающих горячее питание за счет бюджетных средств и
средств родителей;
наличие претензий к качеству и ассортименту питания;
соблюдение нормативов и требований СанПиН
2.4.2.11.78-02.
Показатель «состояния здоровья обучающихся»:
наличие
медицинского кабинета и его оснащенность в соответствии с современными
требованиями;
регулярность и
качество проведения санитарно-эпидемиологических и гигиенических
профилактических мероприятий;
оценка заболеваемости обучающихся, педагогических и
других работников;
оценка эффективности оздоровительной работы
(оздоровительный компонент содержания учебных предметов,
здоровьесберегающие программы, режим дня, организация
отдыха и оздоровления детей в каникулярное время и т.д.);
оценка состояния
физкультурно-оздоровительной работы;
оценка объема и
качества социальной и психологической помощи.
- удовлетворенность условиями образовательного процесса,
морально-психологический климат.
7. Качество воспитательной работы:
- степень вовлеченности в воспитательный процесс
педагогического коллектива и родителей;
- демократичность характера планирования воспитательной работы;
- охват обучающихся таким содержанием деятельности,
которая соответствует их интересам и потребностям;
- наличие детского самоуправления, его соответствие
различным направлениям детской самодеятельности;
- удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным
процессом и наличие положительной динамики результатов воспитания на
уроке, вне урока, вне школы;
- наличие положительной динамики в оценке обучающимися роли
школы, класса, учителей, товарищей, удовлетворенности обучением, проведением
досуга, отношениями с родителями;
- наличие сложившейся системы стимулирования участников
воспитательного процесса.
8. Качество системы дополнительного образования:
- количество предоставляемых школой дополнительных
образовательных услуг и охват ими обучающихся;
- заинтересованность родителей и обучающихся в
дополнительных образовательных услугах,
- степень соответствия количества и качества
дополнительных образовательных услуг запросам родителей и обучающихся;
- результативность предоставляемых образовательных услуг
(наличие победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, фестивалей и т.д.).
Результаты оценки качества образования доводятся до
сведения педагогического коллектива, родителей обучающихся (законных
представителей), учредителя, общественности и общественных организаций.
| 
